湖南省茶陵县职业中等专业学校教育质量年度报告(2019年度)

来源:作者:发布时间:2020年03月26日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

 

 湖南省茶陵县职业中等专业学校

教育质量年度报告

(2019年度)

 1.学校情况

 1.1 学校情况

茶陵县职业中等专业学校(组织机构代码12430224445276691W)是一所集中等职业教育(主体)、成人教育(电大)、教师进修、职业技能培训、职业技能鉴定和社区教育于一体的公办中等职业教育学校,省示范性县级职教中心牵头学校,也是茶陵县唯一的一所公办职业学校。

学校办学理念是立德树人,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,以学生职业能力为本位,以教育教学质量为核心。以“敦品、励学、尚技、力行”为校训,坚持走内涵可持续发展之路,实施精细化管理。立足服务域经济发展,紧密对接行业企业办专业,致力于办茶陵人民满意的职业教育。

2017年下期,学校整体搬迁到过渡校区,学校坐落在二期工业园,学校占地面积30608平方米,其中建筑面积46997.7平方米。由于在过渡校区办学,2018年、2019年学校没有扩大面积和增加建筑面积。截止2019年12月学校固定资产总值达1.6亿元。

教师、学生参加各级各类竞赛取得优异成绩。2019年共派出20多位教师参加省市的信息化设计大赛和说课大赛,黄容、毛岑芳、王丽群、李钧胤、胡梦婷获得2019年株洲市职业院校教师能力大赛二等奖;周陈玲、曾有珍、陈安惠、陈佳丽、段玮雯等获得2020年湖南省职业院校技能竞赛指导学生获二等奖。2019年举办茶陵县职教宣传周活动,效果显著,得到县委政府的高度评价。

2019年,我校教育扶贫攻坚,取得了巨大成就。全年共发放各类资助款627.6万元,资助学生5588人次。2019年上期建档立卡人数为305,其中有6名县外建档立卡学生,2019年上期配合扶贫办申请雨露计划人数299人,一个不漏。2019年下期建档立卡人数是325人,其中有5名县外建档立卡学生,建档立卡数据比对一个不少。2019年下期配合扶贫办申报雨露计划一个不漏。我校到火田砂下驻村扶贫,得到村民一致好评,被县委政府评为优秀单位。

学校大力弘扬“工匠精神”,为学生成就大工匠的职业梦想搭建平台。坚持教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,在专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等方面与合作企业实行“无缝对接”,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制,提高学生的专业素养,确保学生对口就业。学校由曾经的13个专业调整到目前的7大专业,建设以计算机和电子专业为主的信息技术类、旅游和电子商务为主的服务类两大专业群,提升和发展汽车运用与维修专业。2019年新生招生,砍掉了老年护理、IT等专业,调整了计算机应用技术专业培养方向,合并了电子技术应用、SMT、工业机器人等专业,调整了音乐专业培养方向,让专业更贴近茶陵经济特点,让茶陵职业中等专业学校培养的人才更好的服务地方经济。

电子技术应用专业对接湖南贵派电器有限公司、株洲晶彩电子等企业,旅游专业对接云阳华天大酒店、天伦瑞玺大酒店、万樟园林、茶乡花海旅游等企业,音乐专业对接世纪星教育集团、星海艺校的企业,专业办学方向由行业协会和地方企业参与。

目前学校与香港理想教育集团、深圳百校千企、湖南凯舟软件、长沙众升模具公司、贵派电器、华天集团、世纪星教育集团、凯舟科技(IT)、惠州TCL、精诚电子科技等企业建立了长期合作关系,为学生提供了高品质的实训平台,彰显了学校的办学实力。

 表1:校园校舍情况表

项目

 

 

年份

校园

校舍

总数

生均值

总数

生均值

总面积(m2

与上年度增长率(%)

生均(m2

与上年度增长率(%)

总面积(m2

与上年度增长率(%)

生均(m2

与上年度增长率(%)

2017年

30680

减少

17.57

减少

46779.7

减少

26.79

减少

2018年

30680

没有变化

17.47

减少

46779.7

没有变化

26.63

减少

2019年

30680

没有变化

17.37

减少

46779.7

没有变化

26.53

减少

表1-1

说明:1、因学校于2017年暑期整体搬迁到过渡校区,所以2017年的校园校舍面积比2016年有所减少。2018年、2019年没有对校舍扩建,但是学生比2018年有所增加。

    2、由于在过渡校区办学,设施设备不能满足教育教学的需要。学生越来越多,现有的设施、场地严重制约学校的发展。

   

1.2 学生情况

学校现有在籍全日制学生1715人,电大成人学员 976人。2018年职高招生638人,电大招生 257人。

表2:在校学生结构情况表

 

在校生数(人)

小计

一年级

二年级

三年级

2018

2019

2018

2019

变化率(%)

2018

2019

变化率(%)

2018

2019

变化率(%)

汽车运用与维修

171

181

40

93

106

61

32

-47.5

70

56

-20

旅游服务与管理

128

117

45

53

17.8

39

29

-25.6

44

35

-20.5

计算机应用

456

441

166

200

20.5

148

113

-23.6

142

128

-9.9

会计电算化

114

121

48

44

-8.3

37

42

13.5

29

35

20.7

电子技术应用

318

349

119

132

10.9

103

127

23.3

86

90

4.7

音乐

194

155

48

57

18.8

59

41

-30.5

87

57

-34.5

电子商务

207

207

81

115

42

66

78

18.2

61

66

8.2

老年人服务与管理

162

86

89

0

 

73

86

17.8

 

 

 

合计

1756

1709

636

694

9.1

586

548

-6.5

519

467

-10

表1-2

政府的高度重视和茶陵职专办学质量的提高,学生规模逐年扩大。

 

表3:培训情况表

培训项目

培训规模

2018年

2019年

变化率(%)

两后生培训

90

95

105.6%

劳动力转移就业培训

240

135

56.25%

建档立卡贫困劳动力技能培训

124

128

103.2%

普通话培训

84

45

53.57%

 

 

 

 

 

 

 

 

表1-3

 

1.3教师队伍

基本情况 学校现有教职工135人,其中2人停薪留职、2人被借调,专任教师112人。专任教师中本科以上学历98人,其中硕士研究生学历(学位)4人;高级职称27人;中级职称53人,43%;初级职称38人,占16.8%。双师型教师17人,占专任教师总数的18.2%;聘请了行业企业兼职教师18人。

优化教师结构 通过对专业师资的培养和动态调整,使教师队伍的专业结构、学历结构、职称结构和双师型比例都有明显的改善,更加适应专业教学要求。生师比与标准要求基本符合,但是,学校专业较多,班级较多,专业教师不能满足教学需要。年轻教师多,教学经验有待提高。

为了解决专业教师短缺在现象,学校通过外聘有经验的技术工担任专业教师,高昂的工资待遇,加重了学校负担。

表 4:专任教师结构一览表

项目

 

 

年份

教师人数

专任教师学历结构

专任教师职称结构

专任教师数

兼职教师数

大专及以下

本科

研究生

初级及无职称

中级

中高级

2017年

93

24

1

88

4

21

46

26

2018年

127

20

1

94

4

38

53

27

2019年

112

22

1

98

4

42

53

27

表1-4

图1:双师型教师比例近五年的变化

202003261027125094.Png

1-1


2019年教师获得荣誉汇总

序号

所获荣誉

姓名

1

2019年株洲市职业院校教师能力大赛二等奖

李钧胤、胡梦婷

2

2019年株洲市职业院校教师能力大赛二等奖

黄容、毛岑芳、王丽群

3

2019年株洲市职业院校教师能力大赛三等奖

张艳、龙丽亚

4

2019年株洲市职业院校教师能力大赛三等奖

刘霞、陈慧、王力群

5

2019年株洲市职业院校教师能力大赛三等奖

谭旭、沈海涛、陈平伟

6

2019年株洲市职业院校教师能力大赛

(专业技能)三等奖

陈安惠

7

2020年湖南省职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

周陈玲

8

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

周陈玲

9

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

曾有珍

10

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

陈佳丽

11

2020年湖南省职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

陈佳丽

12

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

段玮雯

13

2020年湖南省职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

陈佳佳

14

2020年湖南省职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

金书斌

15

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

陈佳佳

16

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

金书斌

17

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

谭陈颖

18

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

周玉林

19

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获二等奖

沈海涛

20

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

谭艳玲

21

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

陈艺航

22

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

毛岑芳

23

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

陈倩

24

2019年株洲市职业院校技能竞赛

指导学生获三等奖

黄容

25

2019年湖南省职业教育与成人教育

优秀论文评选二等奖

张艳

 

1.4设施设备

   学校在过渡校区办学,设施设备只能因地制宜。

学校以就业为导向,实训基地建设为抓手,理论与操作相结合为核心,以专业需求为准绳教学仪器设备总值1645万元,同比增加106万元;生均教学仪器设备值0.96万元,同比增加0.08万元。现有会计实训室1间、电子商务2间、模拟沙盘1间、机房6间、电子实训室6间、计算机维护室1间、汽修综合实训室4间、音乐实训室4间、美术实训室1间、保育员实训室1间、旅游与管理实训室4间、SMT实训室2间、手机维修室1间、语音室1间、模具实训室1间,IT实训室1间,工业机器人实训室1间,录播室1间,计算机436台,生均0.25台;实训实习工位达1546个,生均0.88个,同比相当;纸质图43736册,生均数达25册,同比增加2册。生均各项指标部分高于国家标准。

表1.4     2018-2019茶陵职业中等专业学校办学条件

年份

生均仪器设备值(万元)

生均图书(册)

生均拥有教学用计算机(台)

生均实训实习工位数(个)

2018年

0.88

23

0.25

0.88

2019

0.96

25

0.25

0.9

 

2.学生发展

 

2.1 学生素质

秉承“敦品、励学、尚技、力行”的校训,以立德树人,促进就业为宗旨,我校学生道德品质较高,遵纪守法,学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想,有目标,有较高的政治参与意识,积极参加团组织活动体质实际达标率为95%。学生科组织学生成立了志愿者服务队、消防志愿者、勤工俭学岗和护校队,以学生为榜样和载体实现正能量辐射与覆盖。例如:学生志愿者服务队在每年的“雷锋月”活动期间走出校园,走进社会服务下东敬老院的孤寡老人,清明节等纪念日走进烈士林园扫墓,打扫园林卫生等。在校园内,倡议全校师生开展“弯腰行动”、“垃圾不落地”、“校园岗位体验”和“垃圾分类”等活动,对校园内的垃圾和乱认乱丢现象进行劝导,并发挥着校园垃圾清道夫的作用。同时学生会、团委会、护校队筑起了学生安全管理三大自治防线,实现校园安全管理无死角,空档管理无盲区,为校园营造了良好的安全环境。勤工俭学岗位为我校贫困学生减轻家庭负担。

2019年下期开学典礼共表彰三好学生93人、优秀班干31人、优秀团员31人、优秀学生会干部6人、优秀团委会干部6人、优秀护校队员1、军训优秀学员26人、军训优秀连队6个、刘泽靖、段新芳、陈梦玲、荣获市级“三好学生”、王甜甜同学荣获“株洲市优秀学生会干部”、刘金强同学荣获市级“优秀实习生称号”、1714班荣获株洲市优秀班集体荣誉称号。

2018-2019年度全国文明风采竞赛活动,1814的大合唱《大鱼》荣获第十五届“文明风采”建制班级合唱二等奖和优秀组织奖,朗读者比赛郭飞扬同学的《记得吗?你的祖先名叫炎黄》荣获全市等奖、周玉华、段小军同学荣获第十五届“文明风采”男子篮球优秀运动员称号、陈晶晶、肖文艳、张佳等同学演绎的舞蹈《凤舞九天、竹楼情怀》荣获第十五届“文明风采”才艺展示类三等奖、段良俊同学的绘画作品《丰福》、段玉霞同学的绘画作品《忆》荣获第十五届“文明风采”绘画三等奖、谭莉同学荣获茶陵县运动会女子铅球第一名、杨张凡同学荣获茶陵县运动会男子三级跳第三名。

我校2019年体质测评优秀率为26%,良好率为38%,及格率为36%,合格率为100%(在籍人数1702人,应测人数1688人,免测人数14人)。

 

表 5:  近三年学生参加技能竞赛、专业技能抽查情况表

项目

年份

技能竞赛获奖(个)

专业技能抽

查合格率

国家竞赛

省级竞赛

市级竞赛



 

一等奖

二等奖

三等奖

一等奖

二等奖

三等奖

一等奖

二等奖

三等奖

行政部门抽查

学校考试

2017年

1

 

 

 

 

1

 

2

9

98%

100%

2018年

 

 

 

 

2

3

1

 

4

99%

100%

2019年

 

 

 

 

1

1

 

5

8

99%

100%

表2-1

2.2 在校体验

2.2.1满意度高 根据学校管理条例规定,全面监测学生在校期间学习、生活情况,通过采取纸质问卷、学生座谈、电话访问等方式,对全体学生开展调研。2019年下学期,学校发放问卷1258份,收回有效问卷1232份,通过数据统计分析,学生专业学习满意度达98%,文化基础(公共课)学习满意度达96%,实习实训满意度达97.9%,校园文化与社团活动满意度达95.5%,生活满意度达94.3%,校园安全满意度99.5%;对2019年毕业生就业进行跟踪调查,进行电话调查与实地考察,收到有效回访278次,优秀满意度达99%。

2019年本校二年级参加全市学业水平考试,公共基础课程100%的合格率,抽测的专业课程计算机、电子商务两门专业,合格率也是100%,在全市中职学校中名列前茅。

2.2.2 校园文化 校园文化能够唤起青年一代心灵,能够激发青年学生激情,能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。所以学生科精心布置宣传阵地加强对墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。规范教室布置各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。并把各项活动的掠影及时的用宣传阵地展示给学生欣赏,促进师生文化素质和思想道德素质的提升,塑造良好的道德情操,营造一种生机勃勃,积极向上的文化氛围。

2.2.3校园安全 学生科积极开展各类安全知识培训(门卫、宿管员岗前培训、班主任培训、教职工消防知识讲座)。利用宣传阵地、主题班会和应急疏散演练方式,对学生进行道路交通安全,疾病预防,禁毒知识,防溺水,消防教育。落实各项防卫措施,每周对校园安全隐患进行排查并组织“回头看”,切实维护了校园安定稳定,实现了0事故目标。

表2.2  2018-2019茶陵职业中等专业学校在校体验满意度

年份

专业课

公共课

实习实训

校园文化

校园生活

校园安全

毕业就业

2018年

98%

96%

97.9%

95.5%

94.3%

99.5%

99%

2019年

99%

97%

98%

96%

95%

99.5%

99%

 

2.3.1 资助情况

为贯彻落实习近平总书记系列脱贫攻坚讲话及重要指示精神,茶陵职专按照县委、县政府的决策部署,结合湖南省学生资助工作总体要求,以实现贫困学生资助全覆盖为基本目标,以推动精准资助和资助育人为重点,以“精细管理,规范运作,加大力度,提升水平”为思路,按照“应知尽知”,“应助尽助”、“应贷尽贷”要求,聚焦重点、立足实际,扎实工作,用实际行动实现“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的精准扶贫工作目标。把“教育扶贫”作为“扶贫攻坚”的优先任务和教育事业发展的重点工作,将“助学一批”和“驻村帮扶”有机结合,以点带面全面铺开扶贫工作。

我校“助学一批”扶助对象共完成5857人次,资助总金额649.12万元。其中,2019年全年免学费3306人次,免学费资金396.72万元,国家助学金2226人次,助学金金额合计222.6万元,泛海助学2人,资金1万元,金秋助学8人,助学金4万元,残疾资助46人,资金5.28万元,校内资助269人,助学金19.52万元。其中建档立卡等四类学生352人资助全覆盖。

我校驻村帮扶单位为火田镇砂下村。派遣驻村帮扶教师14人,结对帮扶65户,为结对帮扶户提供助学帮扶42人,捐助帮扶资金13万元,培训党员108人次,开展生态保护宣传、卫生宣传和志愿者服务18人次,帮助扶贫村完善基层党组织制度、村级管理制度12个,脱贫65户,脱贫人数265人。

 

序号

资助类型

学期

人数

资助金额(万元)

1

免学费

春季

1615

193.8

秋季

1691

202.92

2

助学金

春季

1043

104.3

秋季

1183

118.3

3

泛海助学

春季

2

1.0

4

金秋助学

春季

8

2.0

5

残疾资助

春季

46

5.28

合计

5588

627.6

其中,2019年上期建档立卡人数为305,其中有6名县外建档立卡学生,2019年上期配合扶贫办申请雨露计划人数299人,一个不漏。2019年下期建档立卡人数是325人,其中有5名县外建档立卡学生,建档立卡数据比对一个不少。2019年下期配合扶贫办申报雨露计划一个不漏。

2.3.2 培训工作  2019年上期开展了两批现代化建筑产业工人培训,培训人数为94人,鉴定人数为86人,鉴定合格人数为83人,培训补贴为96117元(含学员的生活补贴)。开展了一次普通话培训,培训人数为40人,开展了一次普通话测试,学生693人,国家公务员、教师、在职职工和其他社会人员247人,共计940人。2019年下期开展了两后生培训,保育员51人,电工44人;社会电工培训人数41人,鉴定人数41人。一年来所有的培训总人数为302人。2019年鉴定总人数为1290人。

2019年茶陵职专第二届届建筑产业(木工类)工人培训班开班

5月7日商务9:00,由家兴劳务公司主办,茶陵洣水产业公司和茶陵县职业中等专业学校承办的第二届现代建筑产业技术工人培训开班典礼在我校学术报告厅举行。茶陵县职业中等专业学校党委书记周建红、洣水产业公司副总经理雷珍生、县人社就业局局长周三根、县财政局社保股股长刘雪平、家兴劳务公司人事经理顾永飞和培训班全体学员参加开班典礼。

据介绍,本次培训班共有来自县内外40多余名学员参加,培训班采用理论与实操相结合的方式进行,计划用15天时间完成全部学习任务,所有学员将参加国家职业资格鉴定考试,考试合格并获得职业资格认证的学员将被推荐上岗。2019年3月茶陵县职业中等专业学校成功开展了第一期培训,参加培训人员54人,正式签约42人,安排铝模安装工作岗位,平均收入每月过万元。

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2.4 就业质量

2019年毕业生中,直接就业255人,占46.4%,当兵2人,升入高等教育295人,占53.6%,其中本科15人,占5.08%,就业率达100%,对口就业率达93.2%,初次就业起薪平均3200元左右。

表6:毕业生就业情况表

年份

毕业生数

获得相关职业(工种)资格证书

就业情况

升学人数(人)

人数

占毕业生比例(%)

就业人数

就业率(%)

对口就业人数

对口就业率(%)

就业地域(人)




本市州

本省

外省

国外

小计

专科

本科

2016年

180

93

51.70%

103

57.20%

82

45.60%

40

60

73

0

77

55

22

2017年

370

178

48.10%

186

99.45%

134

73.11%

52

99

86

0

180

146

34

2018年

507

162

31.9%

506

99.8%

184

87.2%

56

145

66

0

288

267

21

2019年

550

331

60.37%

550

100%

238

93.2%

53

94

108

0

295

280

15

表2-4

2.5职业发展

近年来,我校非常重视学生职业素养的培养,使学生对专业岗位的认知和适应能力得到大幅度提升。各专业严格开展有计划、有考核办法和考核结果的项目实训,让学生初步认知工作岗位,掌握专业岗位所需的基本技能。学校开设了专业技能兴趣小组,让学生在训练、参赛过程中强化专业技能、提升职业素养,2019年市职业院校技能竞赛我校共派出19支参赛队伍,有13支队伍获得奖项,其中二等奖5项,三等奖8项,在省赛中我校获二等奖、三等奖各一项。优化人才培养模式,重视校企合作,开展企业认知实习和顶岗实习,调研学生实习情况,针对需求,与企业共同编写了《基础礼仪》校本教材,并应用于实习培训,与企业共同举办了学生简历大赛,提高了学生的岗位适应能力。

3.质量保障措施

3.1 专业动态调整

2019年,对接区域经济社会发展和产业转型升级要求,认真做好地区专业建设规划,优化资源配置和专业结构,紧密围绕地方经济社会发展实际设置专业,学校以旅游服务与管理、会计电算化、电子商务三个专业组建专业群全面对接产业群。共建8个专业大系,构建了“中高职衔接+校企联办+校内实体”的专业建设模式,以学生为核,以社会需求为基础,对本校专业人材培养方案再一次修订,在2018年的基础上继续坚持“两条腿”走路,一是服务区域经济、面向社会、企业培养人才,传承“工匠精神”;二是根据家长、学生的需求,进行对口升学,增强社会效益,2019年优化专业调整,做大做强专业群,停开老年护理专业。

3.1:2019茶陵职业中等专业学校专业分布情况

产业分类

专业大类名称

开设专业数(个)

第二产业

交通运输类

1

第三产业

信息技术类

2

财经商贸类

2

旅游服务类

1

文化艺术类

2

 

3.2 教育教学改革

3.2.1人才培养模式改革。根据区域经济、企业、社会工作岗位所需人才要求,进行人才培养方案修订。由学校、企业、行业三位一体化组建,根据企业、岗位的需要,学校联合高职、行业学校确定新的人才培养模式,明确培养目标,建立完善的人才培养方案,将企业的人力资源、先进设备直接引入学校,同时将“学中做,做中学”进一步”升华,让学生真正实现“进校有门,毕业有岗”,最终形成“零距离”人才培养模式。

3.2.2课程建设。学校致力于培养“工匠精神”的人才,公共课的教学是提高学生综合素质的重要途径,坚持保证“课程基本学时、课堂内容少而精、课堂教学以学生为主体”等原则贯穿公共基础课教育始终。通过学校、企业、行业三位一体化教学,结合本校实际情况,组织教师、企业专家、行业能手,按照企业的生产实际和企业对人才需求规格标准,结合工作岗位和典型工作任务修订专业课程标准;加强“学中做,做中学”教学模式,重点研发“校本教材”编写,更新教学内容、调整教学安排,建设优质核心课程;建立理论与实训相结合的教学资源库。

3.2.3 实践教学。学校构建20个校内外实训基地,每个专业即可在校内进行短训,也可到校外零距离实训,音乐专业与茶陵县14个幼儿园合作建成县内实训基地;电子、计算机专业与县内贵派电器有限公司合作建立县内实训基地;旅游服务与管理专业与县内华天大酒店、紫荆花大酒店、润兴和茶庄等建立县内外实训基地;汽修专业与县内运通驾校、惠养汽车维修公司等。其中,各专业教学时间分配,总体要的实践教学课时数占专业课时数的比例分别为64和5:5。

3.2.4信息化教学。学校目标明确,着力推进数字化网络教学平台建设,首先从各专业自身建设为导向,发展自己的优势,任课教师开发了大量的微课、系统的课程教学课件,建立了比较完善的试题库;利用学校教育平台,实现各项资源共享,相互促进,共同发展。

3.2.5教学资源建设。2019年学年,学校共开设课程57门,分为理论课(A类),理论+实践课(B类),实践课(C类)三种类型。其中,A类课程21门,B类课程24门,C类课程11门。各专业着力加强网络精品课程建设和校本教材开发。目前开发了SMT、汽修专业及语文早读、课前一支歌、数学初高职衔接教材、工业设计等具有中职特色校本教材。

3.3 教师培养培训

3.3.1教师培养培训机制建设。一是认真实施《教师职业道德规范》,依据《教学常规管理细则》,加强对教职工的管理与考核。二是规范教研制度,组织各教研组定期开展教研活动。三是建立专业带头人、骨干教师培养选拔、考核机制。2名市级学科带头人、1名县级学科带头人,34名校级骨干教师及教学新秀、12名校级“专家型”教师培养对象组成的专业教师队伍。四是制定专业名师遴选办法等5项工作方案,畅通市级名师申报渠道,学校现有1个名师工作室。

3.3.2教师分层分类培养培训。2019年,国级培训2人次,省级培训达14人次,市级58人次,校本培训邀请凌静老师到校授课,组织新进老师岗前培训等,共达320人次外派6名教师下企锻炼,提升专业实践能力。建立聘任企业专家机制,建立了兼职教师遴选制度和师资库,实施定期考核,优胜劣汰。2019年,聘请兼职教师22人。

3.3.3教师参加各级各类竞赛。2019年,选派老师参加株洲教师职业能力比赛,二等奖2人次,市级三等奖4人次; 组织老师参加论文比赛,在省职成教学会论文评比中,省等奖1人次, 奖数量和获奖质量在同类学校中均排前列。

表 7:教师培训情况表

培训

项目

 

年份

国家级和出国培训

省级培训

市级培训

校本级

培训

下企业

实践

合计

人次

经费

人次

经费

人次

经费

人次

经费

人次

经费

人次

经费

2017年

18

32.4

14

10.9

21

3.5

315

8.62

23

4.89

391

60.31

2018年

58

38

13

9.8

35

4.2

420

11.2

11

5.6

537

68.8

2019年

2

4.1

14

10.3

58

5.7

320

9.6

6

3.2

400

32.8

 

闭门觅学非教法,唯在育途自有学

--全国杰出教师凌静教授专题讲座

2019年9月21日上午八点,茶陵职专2019年下期教师职业能力提升培训在茶陵职专7栋3楼会议室召开。全国杰出教师、浙江省特级教师、浙江省正高级教师凌静教授担任主讲,全校教师参加此次会议。

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本次讲座的主题为“理念、实践、反思——职业教育理实一体教学设计”和“班级管理之道与术--班主任核心能力提升培训”。上午,凌静教授围绕学习者分析、教学目标设计、教学流程设计、教学方法设计四个方面,深入剖析职业教育教学设计待改善问题,探讨教学乐趣和教学启示,并注重培养学生综合能力,提高教师教学能力。下午,凌静教授围绕选人、管理方面探讨班级管理之术;从顺性、同理方面探讨班级管理之道,旨在提高班主任核心素养能力。凌静教授表示最伟大的教育是无痕的,看得见的问题、残疾是不可怕的,可怕的是看不见的问题。

 

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讲座中,教师笔头千字,忆事万端,胸中博爱。面对互动,各抒己见,人语殊方。本次讲座,我校教师重学重教,向学多知。

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校长王文河表示,教育行途千里,进则事成,退必尽弃,望全体教师为职业教育继绝学,共功名。

学生熙攘,皆为学来,教育征途无穷,育途有限,应在此区常学,以待职业教育日日自新。

 

3.4 规范管理情况

3.4.1教学管理制度完善。学校坚持依法治校、依法办学、依法治教。制定了《茶陵职专学校制度汇编》,统领学校管理,完善了与学校章程相配套的各项规章制度,如约束类:《推门听课制度》、《茶陵县职业中等专业学校学生考试舞弊处理条例等;规范类:《教学管理细则》等;激励类:《教考分离方案》等;指导类:《新老教师结对制度》等10多项管理制度,为学校走向科学发展奠定坚实的基础。教研有《推门听课制度》、《常规教研管理细则》、《茶陵职专教师赴企业实践锻炼管理办法》、《茶陵职专业绩成果奖奖励办法》。

3.4.2学生规范管理。学校规范了学校德育管理干部、学校德育管理人员的工作职责,制定了《学生科科长、副科长等岗位职责》、《团委工作岗位职责》、《学生会人员岗位职责》、《班主任工作职责》、《班委干部管理职责》、《护校队管理职责》等; 完善了《班主任、年级组长目标管理考核方案》、《班主任岗位量化考核细则》、《控制学生流失目标管理方案》、《学生操行成绩评定细则》、《德育学分制试行方案》、《安全工作方案》、《安全应急预案》、《学生一日行为规范》、《封闭式管理制度》、《违纪学生处分管理规定》等多项德育工作制度,形成了《学生管理制度汇编》,使班主任管理和学生管理规范化、制度化,切实维护了校园安定稳定,实现了零事故目标。

3.4.3 财务管理制度严谨。后勤管理职责明确,制度细化,先后出台了《茶陵职专学校经费支出管理若干规定》、《茶陵职专班级财产管理责任状》、《茶陵职专水电管理办法》、《茶陵职专报账制度》等文件。

3.4.4 资助管理精细,发放准确无误。修订了《茶陵职专学籍管理制度》、《茶陵职专资助管理办法》。制订了《茶陵职专职业技能鉴定所档案管理制度》、《茶陵职专职业技能鉴定所财务管理制度》。做好了《普通话测试收费标准公示》、《国家职业技能鉴定收费标准公示》、《茶陵职专2019年春季学期资助享受名单公示》和《2019年春季茶陵职专建档立卡名单公示》。做到了资助政策人人皆知,应助尽助,做到了收费明明白白,严格执行国家相关收费政策与标准,做到公示、公开。

3.4.5 电大管理精细。强化了教学过程监控,教学质量稳步提升。执行2018年出台《茶陵电大导师制实施方案(试行)》,推行“导师制”。 

3.5 德育工作情况

在本学年学校德育工作中,学生科紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果,实现了本学期德育工作目标。

3.5.1加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。

加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,学生科具体抓,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系;加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设;定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式和“帮、扶、带”的方式,提高班主任的工作能力。

3.5.2加强校园文化建设,优化育人环境。

1、精心布置宣传阵地。加强对“团委广播站”、墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。每期举行一次“文明教室”评比活动,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、积极做好校园环境卫生工作,使校园文化具备与教育要求相适应的吸引力和情感号召力,通过“弯腰行动”发动全校师生共同维护、保持校园环境卫生,凝聚高品位的校园文化精神。

4、大力推进“书香校园”进程,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,学校发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、团委活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式国旗下的讲话活动,每天下午广播站定时播音,已形成我校的特色。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。

3.5.3加强学生的思想道德教育和养成教育。

1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《学生日常行为规范》和《茶陵职专学生在校一日常规》,同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等。

2.加强班级文化建设。我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。各班的学习园地布置精美,根据本专业布置专业特色,要求学生对自己的职业进行规划并上墙张贴。

3、加强后进生的教育与转化。学生科要求各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。

办好家长学校,增进家校联系。我们坚持定期份年级组召开家长会,家长参与率达70%以上。同时,坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,充分利用有效的教育资源,推进家校联系,提高了家教水平。成立了家长委员会和家长学校,定期开展活动,使学校教育和家庭教育步调一致。通过家长学校向家长介绍学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望。希望家长和学校密切配合,用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。

 

3.6 党建工作

茶陵职专党总支领导下有三个支部。党组织班子成员全部配备到位。周建红任总支书记,王文河任总支副书记,陈爱娇任总支组织委员,谭智斌任总支宣传委员,陈春平任总支纪检委员。下设三个支部:第一支部书记曾国强,第二支部书记谭小军,第三支部(退休支部)书记罗光德,李俏任退休支部指导员

学校党总支组织各支部深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国教育大会精神,以党的政治建设为统领,全面加强学校党的建设,为职业教育高质量发展提供坚强的组织保证、思想保证、舆论支持和精神动力。

3.6.1 党建管理体制

学校总支加强对党建工作的领导、引领。各支部认真贯彻《中国共产党支部工作条例(试行)》《关于加强中小学校党的建设工作的意见》。建立健全党建制度,加强班子成员自身建设,严肃党内政治生活,加强“学习型、服务型、创新型”学校党组织建设;以责任制为抓手,明确领导班子的集体责任、党组织主要负责人的第一责任、班子成员的“一岗双责”;确定领导班子成员责任清单,落实主体责任做到履责有依、督责有据。

3.6.2 意识形态工作。

学校成立意识形态和思想政治工作领导小组,形成党组织统一领导、党政齐抓共管的工作格局,制定《关于加强意识形态工作的意见》,校长王文河亲自主持学习习近平总书记关于意识心态工作的重要论述。定期对意识形态和思想政治工作开展专项督查。发挥教育“主阵地”作用,采用学生喜闻乐见的形式,加强对学生的社会主义核心价值观和中国梦宣传教育;发挥课堂“主渠道”作用,树立课堂教学“底线”意识,强化课堂育人;发挥教师“主力军”作用,加强教师特别是青年教师的宣传思想工作,努力提高他们的思想政治素质,加强教师习近平中国特色社会主义思想的研究和学习,切实增强他们的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。做好舆情研判工作,做到舆情第一时间知晓,引导和服务第一时间到位,不给消极、错误思想提供传播渠道。

3.6.3 发挥党员的模范带头作用。

学校总支开展党员“亮身份”活动,自觉接受监督;组织党员上“示范课”,推进学校教育教学的提高;实施党员“扶贫结对”,派驻党员到火田砂下村结对扶贫、文明劝导、与贫困学生结对帮扶等一系列活动,充分发挥党员的模范带头作用。

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党员走访贫困户

 

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党员上示范课

3.6.4 党建工作制度化、常态化

总支书记周建红制定学校党建工作计划,明确提出党建工作常态化、制度化。

“三会一课”、“主题党日”常态化、制度化。支部会、全体党员会、党课和主题党日都制定详细的计划。班子成员普通党员身份参加所在支部的党员生活,并主讲党课。

党员管理常态化、制度化。班子成员如期举行民主生活会,党员举行了两次组织生活会,并开展民主评议党员工作。开展党员月积分考核,逐月考核党员的学习、工作情况。制定“两学一做”学习教育计划,并落实到位。按程序发展党员。党员按期缴纳党费。

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班子成员民主生活会

 

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总支书记周建红上党课

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开展庆祝建国七十周年活动

3.6.4  主题教育

  “不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,茶陵职专总支委认真贯彻落实中央、省委有关部署,按照“不划阶段、不分环节”的要求,严格将“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿始终,切实做到抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位,保证了主题教育扎实有序开展,取得了显著效果。

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4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

2019年,学校继续完善校企合作运行机制和保障体系,促进校企合作、产教融合,推进工学交替、现代学徒制培养模式,通过发挥职教集团作用、加强“创新+创业”的科研攻关,共建共享生产性实训基地等,实现校企互融共建,办学互利共赢。

校企合作,充分发挥学校和企业的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才,是职业教育办学的显著特征之一。校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化,促进生产力发展,使教育与生产可持续发展的重要途径。

2019年,学校构建了“创新+创业”的校企合作模式,校企合作育人,订单培养比例逐步扩大,学前教育专业与世纪星幼教集团等本地10余家幼儿园建立了园校合作、订单培养合作关系,订单培养比例达到了80%以上;幼儿园参与专业课程开设,参与教材内容选定,参与实训实习管理,参与期末考核,幼儿园需要什么样的人才,我们将按照幼儿园的要求进行培养。计算机专业、旅游服务与管理专业与株洲市顺达科技有限公司签订了校内建设客服实训基地,把工厂搬到学校,把课堂搬到车间,实现了实习实训与教学零距离。旅游专业与云阳华天主要做法:一是学校坚持与市场接轨,紧扣学生职业发展、市场需求,积极搭建符合市场导向的校企合作载体,与企业行业牵手合作,探索制定人才培养方案。二是在专业设置上,以市场需求和就业岗位为导向,面向市场需求设专业,优化专业结构,调整专业或者专业方向,集中实力打造好专业群建设,为地方区域经济做出自己的贡献。三是校企共建实训基地,选派技术专家来校授课、开展专业考核、进行实习指导,实施企业奖学金制度,在企业能工巧匠的指导下,学生专业能力有所提升,对企业的工作流程有了深层次的认识,提升了职业素养,为今后的发展打下了良好的基础,毕业生供不应求,深受用人单位的好评。

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校长王文河、副校长陈爱娇、就业科长罗小检到企业考察

 

深入企业调研,推进校企合作

为进一步加强与地方企业联系,了解企业用人需求,增强茶陵县职业中等专业学校服务地方经济能力,根据学校安排四月份对县城汽修、电商、电子等行业进行调研。其调研内容主要有企业用人岗位需求、人才培养模式、专业就业前景、学生实习安排以及聘请企业技术能手入校讲学等内容。

茶陵县职业中等专业学校巩固好与晶彩电子有限公司、贵派电子集团公司、茶陵百事通电子商务有限公司、湘赣汽贸城、众鑫汽车修理厂、风驰汽车修理厂等企业合作,2019年先后到湖南懿鹏航空科技有限公司、湖南云阳山大峡谷旅游开发有限公司等企业进行了现场调研。在调研中,学校领导向相关企业介绍了茶陵县职业中等专业学校在教学、学生实训、专业建设等方面的发展情况,详细咨询和了解了企业在产品研发、市场供求、人才需求等方面的情况。在与企业人员的交流中,王校长指出,学校以服务区域经济发展为宗旨,以就业为导向,积极为地方经济和社会发展培养高素质高技能人才。希望下一步能与相关企业密切交流,在人才培养、生产性实训和校外实习等多方面开展合作,实现学校教学和地方经济发展的合作共赢。

调研中,校企双方还就进一步加强校企合作、创新产学研合作机制、培养适应企业发展的高质量人才、促进学生实习与就业等具体问题进行了交流和探讨。双方表示要在双赢合作的基础上,在人才培养、学生的实习和就业等方面加强对接,保持更加紧密的联系。

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4.2学生实习情况

学校广泛建立校外实训基地,加强了与企业之间的合作,为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中,学校根据上级要求,严格执行《职业学校学生实习管理规定》,详细制定学生顶岗实习计划,签订顶岗实习三方协议书,选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习,并选派优秀指导老师跟踪指导,学生实习率达到100%。

4.3 集团化办学情况

学校牵头组建学校与株洲市世纪星幼教集团等10余家茶陵本籍幼儿园教育联盟,共同研究茶陵幼教产业发展趋势,共同培养幼教产业人才。牵头旅游专业与云阳华天、云阳山旅游景区、工农兵政府、祖庵家菜等旅游教育联盟,牵头电子商务专业与株洲市顺达科技有限公司、茶陵县统计局的客服教育联盟,通过校企、校园之间的深度沟通与全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,优化应用型人才培养途径,探索职业人才培养新模式。

 

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校坚持服务地方经济社会发展的办学定位,紧跟茶陵政府推行的“全域旅游”“两茶陶瓷产业”等战略,主动对接茶陵县行业企业,积极探索校企合作人才培养模式,为茶陵创建“湘赣中心县城”经济发展战略提供了较好的人才支撑和智力保障。学校以重点课程建设为抓手,以良好的政治素质与道德情操、扎实理论知识和专业技能为培养目标,制订科学规范的专业人才培养方案,将相关职业资格标准融入专业课程体系中,实现教学环节系统化,教学过程与生产过程相对接,课程建设全面化。建立就业学生管理的跟踪和跟踪制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。2019年,学校为社会输送技术人才250人,就业率达到100%,对口就业率93.2%,本地就业率58.8%,用人单位满意率达95.2%。

 

5.2技术服务

学校积极开展职业素养培训,为全县30多家幼儿园近300多名幼师进行了职业资格认证培训;积极对接扶贫攻坚,为贫困户开展家政培训。

积极发挥国家职业技能鉴定所服务功能。对本地区及周边地区开展了6个批次的技能鉴定工作,培训总人数为302人。2019年鉴定总人数为1290人。

茶陵电大工作站本年度完成招生数257人。其中“农民大学生培养计划”招生118人,其中“农民大学生培养计划”招生90人,为新农村建设培养 “留得住、用得上、懂技术、会管理”的农村实用人才带头人和农村基层干部奠定了良好的基础。

 

5.3对口支援

落实上级政策,全校中职生免学费,建档立卡户免住宿费,成绩优异的学生助学金。与茶陵县人社局、妇联等对接,培训上岗职工、技能培训、月嫂培训等,提供有针对性的帮助。

根据茶陵县县委、政府安排,茶陵职专到火田砂下村驻村扶贫,学校派谭晓文科长和刘爱华老师常驻砂下村,带领砂下村民脱贫致富,另外,校总支委派12名党员于砂下村60户贫困户结对帮扶。

 

5.4文化传承

学校为历史文化传承的重要传播基地,学校深知文化复兴是一项长期而又艰巨的任务,采取多样化的模式,重拾传统文化教育,一是开设系列精品课程,如传统文化学习,组织礼仪培训、《弟子规》背诵比赛等;二是引进“戏曲文化”进校园,开设戏曲课程。

 

6.举办者履职

6.1 经费

表8:经费情况

序号

项目

金额(元)

1

人员经费

15311048

2

公用经费

5309597

3

财政免学费

4035600

4

国家助学金

2314000

 

6.2 政策措施

茶陵县政府重视职业教育的发展,出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标;县政府重视职业教育的创新发展,支持学校与高职院校实行“中高职衔接”等现代职教体系建设。茶陵县教育局重视职业教育招生工作,将职业教育学生入学率作为初中的考核指标,普职比达到1:1。

学校办学有充分的自主权,根据学校教学需要,年内招聘了文化及专业课外聘教师共计18人。学校实行全员聘任,绩效管理。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

县委、县政府高度重视该项目建设把职业中专新校建设项目列入社会民生工程,计划投资1.5亿元用于该项目建设。

 

7.主要问题和改进措施

第一、学校空间狭小,安全稳定压力大。师生人数近1800人,学校用“人满为患”形容很贴切。过渡学校使用总面积27450平方米(41亩),生均使用面积仅14平方米。建筑户外活动空间面积11530平方米(含校内各干道),生均户外活动空间面积仅5.9平方 米。课间、课余,通道拥挤;集合、体育课、出操困难;就餐、洗漱、如厕困扰师生;学生寝室不够;用水紧张;这一系列问题,导致师生情绪不稳,加大了管理难度与安全压力。县委政府对此高度重视强力推进新校建设

第二、我县中职教师教师编制问题一直是个难题,直接导致我校教师编制严重不足,教师工作负荷大,远超全县一线教师周课时量。全县一线教师正常周课时量为10-12节,而我校一线教师周课时量在2014年就达13-14节都只升不降,加早晚辅导教师的平均周课时量达17-121节,部分专业课因聘不到专业人才无法开设。

 

 

 

 

2019茶陵职专教育质量报告基础数据表

一、基本情况

指标

序号

单位

2017年

2018

2019

全日制在校学生数

1

1764

1756

1715

设施设备

 

教学仪器设备值

2

万元

1314

1540

1630

实训实习工位数

3

1448

1546

1546

纸质图书

4

万册

39356

40526

41528

学校设备设施是否满足教学需求?

5

/

教师队伍

 

教职工数

6

131

142

135

专任教师

专任教师总数

7

115

127

112

专任教师中兼职教师数

8

24

20

20

专任教师中专业课教师

9

40

45

45

专业课教师中“双师型”教师数

10

16

17

17

专任教师学历结构

大专及以下

11

1

1

1

本科

12

88

94

107

研究生

13

4

4

4

专任教师职称结构

初级及无职称

14

43

38

31

中级

15

48

53

54

副高

16

25

27

27

正高

17

0

0

0

学校教师队伍是否满足教育教学需求?

18

/

不够 

不够 

不够 

 

二、学生发展

指标

序号

单位

2017

2018

2019

学生素质

 

参加市级专业技能抽查和公共课考核情况

技能抽查

参加人数

19

12

26

30

合格人数

20

11

26

28

公共课考核

参加人数

21

238

504

615

合格人数

22

238

502

600

德育课程开设及考核情况

哲学与人生

开设总课时数

23

学时

40

40

40

考核情况

参考人数

24

564

504

615

合格人数

25

553

496

610

经济政治与社会

开设总课时数

26

学时

40

40

40

考核情况

参考人数

27

548

504

615

合格人数

28

536

487

609

职业道德与法律

开设总课时数

29

学时

40

40

40

考核情况

参考人数

30

675

636

625

合格人数

31

663

605

615

职业生涯规划

开设总课时数

32

学时

40

40

40

考核情况

参考人数

33

691

648

676

合格人数

34

676

632

649

公共课学习考核情况

语文

参考人数

35

1764

1756

1709

合格人数

36

1532

1476

1667

数学

参考人数

37

1764

1756

1709

合格人数

38

1232

1136

1429

英语

参考人数

39

1764

1756

1709

合格人数

40

1142

986

1315

计算机应基础

参考人数

41

675

636

636

合格人数

42

523

576

631

体育与健康

参考人数

43

1764

1756

1709

合格人数

44

1723

1719

1710

公共艺术

参考人数

45

565

516

636

合格人数

46

536

498

621

体质测评

参加测评人数

47

1610

1691

1709

合格人数

48

1509

1647

1701

就业质量

 

就业情况

就业人数

49

186

211

326

就业地域

本地

50

99

145

226

外地

51

86

66

100

对口就业人数

52

134

203

315

初次就业平均起薪

53

元/月

2600

3200

3200

对口升学人数

参考人数

54

134

143

289

录取情况

专科

55

78

102

234

本科

56

36

26

15

毕业生自主创业人数

57

20

15

18

毕业率情况

应毕业人数

58

521

603

623

实际毕业人数

59

495

571

618

获得相关职业(工种)资格证书人数

60

253

320

380

政治活动

政治学习专题报告会

61

8

8

8

开展专题活动次数  

62

2

2

2

党员活动

学生参加党校培训人次

63

人次

 0

 0

 0

学生党员数

64

 0

 0

 0

团员活动

学校举办团员活动次数

65

 4

 4

 4

学生团员人数

66

 251

283

368

社团活动

学生社团个数

67

5

6 

 6

学生参加志愿者活动人次

68

人次

 368

 519

620 

学校开展各种文化活动次数

69

 12

 14

14

订单培养

开展订单培养学生数

70

116

123 

125 

开展订单培养专业数

71

3

3

3

现代学徒制

学校开展现代学徒制培养人数

72

2

8

8

学校开展现代学徒制培养专业数

73

1

2

2

校本开发

学校开发空间网络课程数

74

1

2

2

学校开发的校本教材或讲义数

75

3

6

6

三、质量保障

指标

序号

单位

2017

2018

2019

学校应配备教师数

76

160

160

160

教师培养培训

学历提升人数

77

2

2

1

各类培训

国家级和出国培训

人次

78

人次

10

6

10

经费

79

万元

1.96

8

9

省级培训

人次

80

人次

16

13

13

经费

81

万元

0.68

3.5

3.5

市级培训

人次

82

人次

41

35

36

经费

83

万元

1.69

2.2

3.2

校本级培训

人次

84

人次

260

220

240

经费

85

万元

3.38

3.5

5.5

下企业实践

人次

86

人次

6

8

12

经费

87

万元

4.23

5.2

8.2

教师参加各类竞赛情况

国家级

参加人次

88

人次

1

1

0

获奖情况

一等奖

89

0

0

0

二等奖

90

1

1

0

三等奖

91

0

0

0

省级

参加人次

92

人次

2

2

6

获奖情况

一等奖

93

0

0

0

二等奖

94

0

0

1

三等奖

95

2

2

4

市级

参加人次

96

人次

9

18

26

获奖情况

一等奖

97

0

2

0

二等奖

98

0

2

16

三等奖

99

1

9

12

专业动态调整

新增专业数

100

1

1

0

撤销专业数

101

0

0

2

改造专业数

102

0

0

0

四、校企合作

指标

序号

单位

2017

2018

2019

合作企业

合作企业总数

103

8

9

7

学校在企业办班的企业个数

104

12

14

8

在学校办生产性实习基地的企业个数

105

3

5

4

学生实习

合作企业接受学生实习

106

人天

186

188

197

其中:合作企业接受学生顶岗实习

107

人天

67

94

54

合作企业录用毕业生人数

108

67

94

54

教学改革与技术应用

校企合作开发教学标准数(人才培养方案)

109

8

8

7

校企合作开发课程数

110

14

14

16

校企共建专业数

111

8

8

4

校企共建专业群数

112

0

0

1

校企共同开展技术攻关数

113

0

0

0

校企共同开展技术推广数

114

0

0

0

职教集团

学校牵头成立职教集团个数

115

0

0

0

学校参加职教集团个数

116

0

0

0

五、服务贡献

指标

序号

单位

2017

2018

2019

本地当年需要技术技能人才数

117

万人

0.01

0.02

0.02 

社会服务

技术服务

横向技术服务到款额

118

万元

0

0

0 

纵向科研经费到款额

119

万元

0

0

0 

技术交易到款额

120

万元

0

0

0 

培训

非学历培训到款额

121

万元

13.277

20.2705

28.2705 

公益性培训服务

122

人天

2100

501

2301 

文化传承

开设地方特色(传统)文化传承课门数

123

1

1

1

学校参加地方特色(传统)文化传承活动次数

124

2

2

2

对口支援及精准扶贫

支援学校

 

结对帮扶其他中职学校所数

125

0

0

0

指导被支援学校开发人才培养方案

126

0

0

0

指导被支援学校建设专业点数

127

0

0

0

指导被支援学校课程建设数

128

0

0

0

培训被支援学校教师和管理人员数

129

0

0

0

帮助被支援学校建设实训基地数

130

0

0

0

精准扶贫

精准帮扶村组数

131

16

16

16

开展贫困家庭技术培训

132

人次

102

112

256

开展扶贫项目数

133

9

9

9

帮扶学生家庭

学校建档立卡学生涉及家庭数

134

318

320

325

学校救助建档立卡家庭户数

135

318

320

325

学校救助建档立卡家庭金额

136

万元

128.35

130.49

140.49

帮扶学生个人

学校建档立卡学生数

137

318 

320 

325 

学校救助建档立卡学生人数

138

318 

320 

 325

学校救助建档立卡学生金额

139

万元

128.35 

130.49

140.49

政策措施

本地制订普职协调发展政策数

140

2 

3 

3 

本地制订发展本区域中等职业教育重大措施数

141

6 

8 

8 

本地制订落实教师编制专门文件数

142

1 

1 

2 

六、学生职业发展

指标

序号

单位

2017

2018

2019

毕业生平均月收入

143

元/月

 3600

 3800

 3800

毕业职位晋升人数

144

 72

 96

 102

毕业当年平均雇主个数

145

 22

26 

 32