茶陵职专 “一师一优课、一课一名师”活动实施方案

来源:作者:未知发布时间:2015年04月20日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]

  • 为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”精神,教育部决定在全国开展“一师一优课、一课一名师”活动,通过活动的开展,力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。根据省教育厅、株洲市教育局、茶陵县教育局《关于开展湖南省2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(湘教通〔2014462号、株教函〔2014167号、茶教通〔201472号)要求,结合我校实际,特制定本方案。 

    一、活动目标

    通过活动,推进中职课程改革,转变教学方式,提高教学质量,调动教师利用信息技术和优质数字教育资源在课堂教学中的运用。推进教师专业化成长,建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍。推进优质教育资源的开发共享,形成一套覆盖我校各学科生成性教学资源体系,促进信息技术和数字教育资源在课堂教学中合理有效应用和深度融合。

    参加本次活动“晒课”的教师应达到专任教师总数的100%。教研组、教务科逐级评选“优课”,每个学科向学校推荐1-3堂“优课”(按教研组大小)原则,按“晒课”教师数的30%评出“优课”,并向县、市推荐参评。

    二、活动组织

    学校成立“一师一优课、一课一名师”活动领导小组,由谭爱群校长担任组长,王文河副校长、陈春平科长担任副组长,成员贺荣华、谭明、罗艳春、各教研组长组成。

    本次活动由教务科具体负责落实,包括活动组织协调,负责条件、资源、技术保障,操作培训及日常组织管理工作。

    各教研组要依据中职课堂教学要求,发挥教研力量,集思广益,做好“优课”设计、录制、评选工作,要为教师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导。教务科要组织学校所有专任教师参与“晒课”活动,发挥骨干教师的示范和引领作用,学科带头人、骨干教师等必须带头参加。

    三、活动范围

    学校所有一线教师(各年级各学科)。

    四、活动方式

    主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。

    (一)网上“晒课”

    参加晒课的教师实名登录湖南省基础教育资源网(www.hnzyzx.com)后,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目(http://1s1k.Eduyun.cn)进行“晒课”。“晒课”的具体操作,详见 “一师一课”栏目的“活动指南”。

    学校对教师的“晒课”进行思想性、科学性审查,初审合格后方可发布、晒课;网上“晒课”不设数量限制,鼓励有条件的教师都在网上“晒课”。

    我校中职教师的“晒课”可参照基础教育“晒课”标准及程序,晾晒到世界大学城、学校网站(先发教务科,由教务科进行思想性、科学性审查后统一上传发布)。

    (二)“优课”评选

    在网上“晒课”的基础上,教研组、教务科逐级评选“优课”,每个学科向学校推荐1-3堂“优课”(按教研组大小)原则,按“晒课”教师数的30%评出学校“优课”,并按每个学科向县推荐1个“优课”、同一教师只推荐1个“优课”(同一教师教两个学科除外)原则,从学校“优课”中遴选部分“优课”推荐参加县、市级“优课”评审。

    五、内容要求

    教师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、教学课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(拟参加“优课”评选者必须具备)和评测练习等。内容须符合现行课程标准要求,体现学科特点和信息技术应用的融合性,突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

    课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。教学设计、教学课件、课堂实录的技术指标及制作要求见“一师一课”栏目的“活动指南”。

    六、实施步骤

    (一)动员准备阶段(201412月—20151月)

    1.做好“一师一优课、一课一名师”平台操作的全员培训,指导每位教师做好网络注册和“晒课”、“优课”平台的使用,做好摄录制作及应用能力的提升培训。(2015131日前完成)。

    2.学校根据省、市、县实施方案制定切实可行的“一师一优课、一课一名师”活动方案。

    3.学校做好“优课”参评任务的策划与设计工作。

    4.教务科制定“优课”业务标准及评选细则。

    (二)实施评选阶段(20153月至2015515日)       

     全面启动“一师一优课、一课一名师”工作。

    1.学校组织教师“晒课”,重点指导落实“优课”的设计和制作。(20153月—4月)

    2.开展典型挖掘与范例推广。(20153月—4月)

    3.组织“优课”录制、评选,并向县、市推荐。(2015515日前)

    6.总结表彰工作。(20156月)

    七、活动奖励

    学校根据教师开展“一师一优课、一课一名师”活动的工作成效及质量等情况,在校内设奖,对获奖教师参照学校教研成果奖进行奖励;对获县、市、省级的“优课”参照教育局方案给予表彰奖励,并作为教师职称评定、评优、骨干教师认定等的重要依据。

    八、应用推广

    活动评选出的“优课”覆盖我校各年级各学科,可以为我校教师课前备课、课中上课、课后评价、教学研究和教师专业发展等教育教学的各个环节提供示范、参考和借鉴。

    教务科、教研组结合网上“晒课”和“优课”评选,组织看课、评课,开展网络教研,分享典型经验,推广优秀案例,鼓励教师探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种模式,踊跃展示自己的优秀课堂教学,促进生成性资源不断推陈出新,形成示范性资源体系,为我校教师使用数字教育资源开展日常教育教学活动提供示范和便利,推动数字教育资源在不同教学环境下的应用,形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。通过本次活动促进教师信息技术应用能力提升,促进教师专业化发展。

    九、其他事项

    (一)教务科协调组建录播教室,并统筹安排相关技术人员有计划的为教师完成课堂实录提供技术支持。

    (二)参加本次活动的作品及材料需为本人原创,不得抄袭他人作品,侵害他人版权,若发现作品侵犯他人著作权,或有任何不良信息内容,一律取消参与活动资格。

    (三)对于按要求不参与此项活动的教师,以及被取消参与活动资格的教师,年终评先评优、骨干教师认定予以一票否决,并根据学校相关制度予以处罚。

     

    附: 2014年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课” 评价指标

    附:

    2014年度“一师一优课、一课一名师”

    活动“优课”评价指标

    评价指标

    权重

            

    等级

    备注

    较好

    一般

    较差

    教学目标

    10

    目标定位明确、重难点把握准确、符合新课程标准和学生实际情况;教材分析和学情分析简洁明了,明确教学重点难点、教学方法和策略等。

    10

    8

    5

    3

    1

     

    信息技术运用

    20

    能够利用信息化教学设备开展教学,师生双方能够合理运用信息化教学设备。

    10

    8

    5

    3

    1

    未使用到信息技术,则此大项为0分。

    信息技术手段的应用有利于吸引学生注意、激发学生兴趣,对教学目标达成有良好效果,信息技术与教学活动融合运行、和谐自然。

    10

    8

    5

    3

    1

    数字教育资源应用

    20

    在教学活动中有数字教育资源参与,所提交课件运行正常或者所提供资源链接准确,数字资源经过深度加工或者原创。

    10

    8

    5

    3

    1

    未应用数字教育资源,则此大项为0分。

    数字教育资源与本课教学内容联系紧密,参与教学活动恰当合理,数字教育资源有效促进了重难点突破。

    10

    8

    5

    3

    1

    教学过程

    20

    内容充实,容量适当,联系学生的生活实际和认知水平,知识拓展合理;所采用教学方法与教学内容、教学目标、课堂组织匹配协调。

    10

    8

    5

    3

    1

     

    教学流程思路清晰、重点突出;能够灵活、恰当地实施教学目标;反馈及时得当,评价穿插合理、有效。

    10

    8

    5

    3

    1

     

    教学效果

    10

    完成了既定教学目标,有效促进学生发展,高效地帮助学生掌握了重点难点。

    10

    8

    5

    3

    1

     

    教学反思

    10

    教学得失的阐述真实、明确、具体,产生原因的分析清晰、准确、可信,努力方向和措施确切、有效、可行。

    10

    8

    5

    3

    1

     

    技术规范

    10

    晒课界面组织合理、逻辑清晰、语言规范、引注严谨;视频拍摄内容完整、画面清晰;教师举止大方得体。

    10

    8

    5

    3

    1