茶陵职专课改课(课堂教学改革)比武评价表

来源:作者:未知发布时间:2014年12月10日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]
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    教师姓名

    年级

    班级

    授课时间          

        周星期        节课

    课题

    或教学内容

    评价内容

    评价要求

    评价标准

    分值

    得分

    教学目标全面科学合理,能体现基础性、实践性和发展性。起始时强调了目标,且学生都明了。

    课改课的评价,要坚持六原则,做到八看。

    “六原则” 是:①目标性

    ②有效性

    ③有趣性

    ④指导性

    ⑤探索性

    ⑥创新性

    “八看”主要是看:

    ①教师教学方式已改

    ②学生的学习方式和习惯已变

    ③学生学习的参与度/

    ④学生发现问题和提出见解的精彩度

    ⑤学生当堂训练的完成情况和适应度

    ⑥教师点拨的精准度及其广度和深度

    ⑦课堂的预设生成的结果

    ⑧教学效果,即目标的实现程度。

    10

    教学内容把握娴熟,深度广度符合学情。能挖掘出教材的重点、难点,且能做到“用教材”。

    10

    教、学案符合学情,目标突出。有自主合作学习,有师生、生生互动交流,有教师点拨,有训练测评反馈。是启发式(或探究式、讨论式、实操式等)教法,能调动学生学习的主动性、积极性。

    25

    教师在教学中能起组织者、鼓动者、合作者、促进者、“导演”的作用。教学思路合乎逻辑,举例合乎情理、贴近生活。

    5

    教师能营造民主、宽松、互动、开放的学习氛围。创设问题情境,激活学生兴趣、激发学生思维、激励学生干劲,学生敢于表达和质疑,且见解新颖。

    5

    师生、生生互动,交流合作,人人参与,享受成功,体念快乐。学生自主探究学习有时间有空间有效度,合作学习有实效。

    5

    情感

    态度

    与价

    值观

    教师关心学生情感反应,尊重学生,激励学生自觉学习。

    5

    学生学习兴趣浓厚,积极性高,有较强的上进心和求知欲。

    5

    学生智能、情感得到丰富,世界观、人生观、价值观得到提升。

    5

    学生学会学习和思维,形成良好的学习习惯和思维品质。

    5

    课件制作与使用

    能熟练地运用现代教学手段。课件制作符合学情,能体现辅助功能和有效、适度原则。

    5

    板书及语言表达

    板书设计科学、合理。语言表达有激情、有感染力,普通话教学。

    5

    教学

    效果

    课堂生成按预设有效进行,学生参与度高、关注面广、达标率高,效果显著。

    10

    综合

    评价

    意见、建议:

    总计

    得分

    编号                  活动组长签名                 评课教师签名

                                              此表是课改组2014124日制定

    附:

    茶陵职专课改课的评课原则要求(初步)

    一、目标性。这堂课作为课改课,教师应该教给学生什么,或者学生应该要学到什么,及其在课堂上体现得怎样。这一点要求师生都要清楚。

    二、有效性。这堂课作为课改课,其教学目标的实现程度,和教学目标实现的广度和深度怎样,换言之,就是学生到底掌握了多少。

    三、有趣性。这堂课作为课改课,学生的参与程度,以及学生合作探究程度;也包括教师激发兴趣,激励干劲的能力表现。

    四、探索性。这堂课作为课改课,我们应该探讨点什么,或者研究点什么,或`者争议点什么;或者说探讨这堂课应该怎么上。

    五、创新性。这堂课作为课改课,它的的亮点在什么地方,或者说这堂课不同于其他一般课的新颖的地方、不同的地方在哪里。

    六、指导性。这堂课作为课改课,在学生存在疑惑或者提出问题的情况下,教师发现问题、解决问题的能力表现,以及教师指导、导引学生探究问题的能力表现。

                                          课改组