精心设计谋新篇 砥砺奋进开新局——我校来势喜人的初期课改

来源:作者:未知发布时间:2014年12月10日 浏览次数: [字体: ] [收藏] [打印文章]
  • 本期,我校的教研课改工作,是在全国上下大力宣传和落实今年的全国职教工作会议精神和党的群众路线教育实践活动中开始的。在学校行政的坚强领导和大力支持下,在教学系列的精心策划和直接领导下,课改组主抓的这项工作正在有条不紊、艰难地推进。

    各教研组半个多学期来的教研课改工作充分发挥了群策群力的作用,有的是稳打稳扎步步为营,有的重点突破长驱直入。总之是各有千秋,各有特色,现已初步取得了可喜的成绩。

    我们共同努力,创造了一个良好的课改环境。这个环境就是校风,具体表现是以组织纪律作风为主要内容的教风和学风的长足进步和根本改变。课改工作要顺利推进,必须围绕学校的教育教学这个中心,选择好抓手或落脚点至关重要,它关系到这项工作的成败。所以,我们的工作,就是从协同政教系列抓好校风开始。

    良好的校风,关键在于教师工作作风。我们共同努力,使老师的工作作风大有转变。转变教师工作作风,我们是从狠抓教师到点到岗和狠抓教师工作投入开始的。通过半个学期的努力,我校现在绝大多数课任教师能够真正把铃声当命令,时间一到铃声一响,都能自觉地回到各自岗位潜心工作,特别值得赞赏的是,我们大部分教师能够自觉地候课,组织学生进教室,稳定学生情绪。所以现在,在我校很难得看到上课铃响后还有学生在外面稀稀落落、逗留、徘徊,很多老师们也都感觉到现在上课轻松了,组织教学不要花更多的精力了。这个变化完全得益于我们的老师的自觉提前候课。教师自觉提前候课,是我校教师转变工作作风的最突出的表现。

    教师的工作作风的转变,是一个学校学生的学习风气改变的前提。我们共同努力,使学生的学习风气大有转变。转变学生的学习风气,我们是从狠抓学生的学习行为习惯和早读开始的。抓学生的学习行为习惯,除了狠抓学生进教室和实训室的懒、散、拖、拉等不良现象外,主要是狠抓学生在教室、实训室里睡觉和玩手机等不良现象。现在,我们的老师走进教室,在上课前,大多都能自觉做到提醒学生把手机统一归置到篮子里。我们的老师,在上课时,大多都能够走下讲台,走近学生,做到关心学生、关注学生,提示学生、提醒学生。现在,学生睡觉和玩手机等不良现象越来越少了,有些班级已经很难看得到了,三年级完全杜绝了玩手机的现象。

    我们共同努力,使教研组的教研工作慢慢走向了正规。规范教研组的教研工作,我们是从规范教研活动程序、纪律和强调教研主题着手的。从程序上来看,我们一直强调,各教研组在每次教研活动初始阶段,由教学系列就教学方面的共性问题和常规性的事务先作阐述或者先作安排,然后,各教研组根据教学系列的安排或教研主题自行展开教研活动,或落实相关规定。教研组过去的教研工作有时大多走过场、敷衍了事。本期的教研工作,我们明确了课堂教学改革这个大主题,各教研组可以围绕这个主题展开活动,也可以围绕这个主题自行确定细化的主题展开研究活动。所以,现在各教研组都能够做到有计划、有秩序、有步骤开展教研活动。我们共同努力,使各教研组(或学科组)都按要求建立了较为规范的资源库。

    我们共同努力,使各教研组本期的中心工作——课改取得了初步的成效,这集中地表现在各教研组(学科组)通过一段时间积极探索、反复试验,现在已经初步形成了各组特色的教学模式(方式方法)。有语文组的七环教学模式 ;有数学组的四练教学模式;有外语组的任务展示、情景教学模式;有旅游组的五步、项目、情景模拟等教学模式;有会计组的任务、项目驱动模式; 有计算机组的模块化、项目教学模式;有电子组分组师徒结对模式;有幼体艺组的组长制配合教学模式;等等。  

    我校的课改工作,尽管取得了一定的成效,但仍然存在一些问题。如我们有老师片面地夸大制度管人的负面影响而否定制度的积极作用; 有老师总是在工作的协同问题上过分地强调泾渭分明而推卸自己的责任;有老师在教研课改问题上还在抱观望、应付的态度,等等。这些问题有的仍是思想认识问题,有的可以说是对工作的不负责任。

    尽管前进的道路困难重重,但,只要梦还在,路就在,希望就在。

    为了梦想,为了希望,让我们继续同心同德、努力拼搏吧!

             (课改组)